NOWY NUMER 6na6

Jest już nowy numer 6 na 6. Mam nadzieję, że  nie sądziliście, że w tym roku nie ma gazetki! Jest, tylko elektroniczna. Możecie poczytać TUTAJ. Jeśli wejdziecie w zakładkę WARSZTATY, możecie poczytać poprzednie numery. Miłej lektury :)

DEBATUJEMY!

Trwają debaty. Do tej pory udało mi się porozmawiać z Ib i Ic, bo z nimi mam stały kontakt. Na szczęście do pracy włączyli się też inni nauczyciele, czego efektem jest to, że coraz więcej z Was może wypowiedzieć się na temat mądrego, twórczego, bezpiecznego i zgodnego z prawem korzystania z TIK. W zakładce KODEKS 2.0 systematycznie zamieszczam propozycje, jakie przekazują mi Wasi nauczyciele.

KODEKS 2.0

Już od początku października pracujemy nad realizacją projektu Szkoły z klasą 2.0. Pewnie jeszcze nie wszyscy mogliście to zauważyć, bo skupiliśmy się na razie na działaniach przygotowawczych. Teraz już nie przeoczycie tematu: od jutra zaczynamy tydzień z Kodeksem 2.0. Wasi nauczyciele będą z Wami rozmawiać na tematy związane z zasadami korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej. Dyskusje dotyczyć będą wybranych punktów spośród siedmiu, jakie zaproponowali organizatorzy projektu. Efektem Waszej pracy będzie stworzenie kilku zasad, jakie pomogą nam wszystkim mądrze i bezpiecznie korzystać z nowych możliwości, jakie przyniósł rozwój technologii. Nauczyciele zbiorą propozycje i początkiem grudnia poddamy je dyskusji w czasie debaty szkolnej, którą zakończymy głosowaniem. Pozwoli to stworzyć Kodeks 2.0, jaki będzie obowiązywał uczniów i nauczycieli naszej szkoły. Mam nadzieję, że aktywnie włączycie się w tworzenie Kodeksu 2.0. Wasze uwagi i pomysły będą dla nas bardzo ważne. Poza tym: tylko wtedy będziemy przestrzegali punktów Kodeksu, jeśli sami go stworzymy i sprawdzimy użyteczność zasad, jakie ustalimy.

CO JUŻ MAMY, CO PRZED NAMI

     Realizację projektu rozpoczęliśmy od stworzenia Zespołu 2.0, czyli grupy nauczycieli chętnych do pracy z wykorzystaniem TIK (na czele z Panią Dyrektor). 12 października spotkaliśmy się, żeby ustalić plan naszych działań. Do współpracy zaprosiliśmy też kilkoro uczniów. Wiem, że korzystanie z technologii to Wasze "terytorium". Cieszę się, że nie jesteśmy sami na placu boju :). Niektórzy z Was pamiętają pewnie, że początkiem października prosiłam Was o wypełnienie dla mnie ankiety dotyczącej korzystania przez Was z TIK. Opracowałam wyniki, które po przedyskutowaniu z nauczycielami pomogły nam ustalić, czym powinniśmy się zająć w ramach realizacji projektu (wnioski z ankiet przedstawiłam w naszej gazetce 6na6. Na stronie organizatora możecie przeczytać opis spotkania otwierającego. O projekcie poinformowaliśmy też Waszych rodziców (w czasie zebrań 25.10. i w ostatnim numerze hałcnowskiego miesięcznika W moim kościele). 

     Teraz przeprowadzamy następujące zadania: nauczyciele Zespołu 2.0 przeprowadzają z Wami zadania z wykorzystaniem TIK i opisują je na stronie CEO; dyskutujemy też o proponowanych zasadach Kodeksu 2.0. Niedługo Wasi koledzy i koleżanki zaczną opisywać to, co wspólnie robimy, na blogach.  



     Przed nami jeszcze trochę pracy: w tym semestrze doskonalimy komunikowanie się (m.in. za pomocą e-dziennika, ale nie tylko), będziemy sprawdzać materiały, do jakich dotrzemy (albo te, które Wy nam zaproponujecie), będziemy tworzyć i doskonalić własne.  
W drugim semestrze skupimy się na realizowaniu projektów edukacyjnych z wykorzystaniem TIK, na stworzeniu nowej strony internetowej szkoły i wreszcie na pochwaleniu się tym, co potrafimy wspólnie stworzyć: zorganizujemy FESTIWAL 2.0, w czasie którego pokażemy, co udało nam się zrobić w ramach realizacji projektu (ale nie tylko).

O CO CHODZI W SZKOLE Z KLASĄ 2.0?

W tym roku podjęliśmy nowe zadanie. Wbrew temu, co czasem myślicie, pracujecie z nauczycielami, którzy lubią swoją pracę i przede wszystkim chcą się rozwijać, a przy okazji Wam proponować nowe sposoby uczenia się. Stąd właśnie pomysł przystąpienia w tym roku do projektu prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Gazetę Wyborczą.
Szkoła z klasą 2.0 pomaga odpowiedzieć uczniom i nauczycielom na pytanie, jak w uczeniu się i w nauczaniu wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK). W ramach projektu nauczyciele pracują z uczniami metodą projektów edukacyjnych z wykorzystaniem TIK i innymi metodami motywującymi uczniów do samodzielnej pracy i uczenia się. Tegoroczna edycja rusza pod hasłem współpracy 2.0. Nie ukrywam, że nieco stresujący jest fakt, że jesteśmy jedynym bielskim gimnazjum biorącym w tym roku udział w projekcie..
CO NAM DA PRZYSTĄPIENIE DO PROJEKTU?

•POMOŻE W PROMOCJI SZKOŁY

•ROZWINIE OTWARTĄ WSPÓŁPRACĘ UCZNIÓW I NAUCZYCIELI

•POZWOLI POZNAĆ I WPROWADZIĆ NOWE METODY PRACY

•WŁĄCZY UCZNIÓW W PROCES NAUCZANIA

•POZWOLI NAM UZYSKAĆ CERTYFIKAT SZKOŁY Z KLASĄ 2.0

Mam nadzieję, że będzie też korzystne dla Was: 

•spowoduje DOSTOSOWANIE SPOSOBU PRACY DO WASZYCH POTRZEB

•pozwoli na ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ

•stworzy MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI

•nauczy PLANOWANIA, TERMINOWOŚCI, SELEKCJONOWANIA INFORMACJI, KONTROLOWANIA SWOJEJ PRACY

D

DYKTANDO DLA KLAS PIERWSZYCH

     W nadchodzącym tygodniu planuję przeprowadzenie dyktanda dla klasy PIERWSZEJ. Będzie dotyczyło zasad pisowni ó/u, rz/ż. Pojawią się też nazwy własne (np. nazwy państw), które - jak pamiętacie - należy pisać wielką literą :)
     Poniżej zamieszczam listę wyrazów, które mogą pojawić się w tekście dyktanda. Oczywiście niekoniecznie będą miały dokładnie taką formę - pamiętajcie, że podlegają odmianie, a to oznacza, że mogą pojawić się trudności w ich zapisie.
    Do testu dyktanda mogę dołączyć też kilka zadań sprawdzających teoretyczną znajomość zasad. Mogą one mieć formę zadań wielokrotnego wyboru (a,b,c,d) lub zadań z luką (trzeba uzupełnić informację). Dyktando przeprowadzę po środowych zajęciach fakultatywnych, więc jeśli chcecie poćwiczyć - zapraszam :)

WYRAZY DO DYKTANDA

misjonarz                                parzyć                                     krótki

Sudan                                     opór                                        trzy

Murzyn                                   ryż                                          smażyć

ubywać                                   ludność                                   północ

zwierzyna                               krzyk                                      brzoskwinie

przedłużać                              ponieważ                                patrzeć

suchy                                      kulinarny                                przygotować

głód                                        żwawo                                   buzować

który                                       tłusty                                      skóra

kucharz                                   garnuszek                               żeby

przypalić                                 cud                                         rumieniec

trzeszczeć                               później                                    żaden

wieczerza                               subtelny

P. COELHO "ALCHEMIK" - CYTATY

[fot: Aart Hilal/CC/Flickr

     Opowieść o tajemniczym spotkaniu Santiago z Królem Salem, o ich rozmowie, Własnej Legendzie, największym kłamstwie świata... Historia podróży Santiago po Afryce, czyli o zdobywaniu doświadczenia, wiedzy, poznawaniu siebie. "Alchemika" P. Coelho można opisywać różnie, ponieważ każdy może znaleźć w książce coś, co wyda się ważne...
     Zapisałam dla Was kilka fragmentów, które moim zdaniem warto rozważyć. Wasze zadanie polegać będzie na tym, aby wybrać dwa cytaty i przygotować plan wypowiedzi na ich temat z odwołaniem do innych lektur poznanych w gimnazjum (lub własnych). Proszę, aby wypowiedź zawierała Wasze zdanie na temat problemu ujętego w omawianym przez Was fragmencie-aforyzmie (jak to bywa w rozprawkach :))


1. Kto wie? Może Bóg stworzył pustynię po to tylko, żeby człowiek mógł się radować widokiem palm?
2. To właśnie lęk przed porażką nie pozwolił mi dotąd podjąć Wielkiego Dzieła.
3. Kiedy się kocha, wszystko dookoła nabiera coraz głębszego sensu.
4. Pragnę poznać przyszłość, ponieważ jestem człowiekiem. A człowiek żyje dla swojej przyszłości.
5. Jeśli są to rzeczy dobre [przyszłość - przyp. A.J.], to będą miłą niespodzianką – powiedział wróżbita. – A jeśli są to rzeczy złe, będziesz cierpiał zanim nadejdą.
6. Jeśli szanujesz dzień teraźniejszy, możesz go uczynić lepszym. A kiedy ulepszysz teraźniejszość, wszystko to, co nastąpi po niej, również stanie się lepsze.
7. Zło nie jest tym, co wchodzi do ust człowieka – powiedział Alchemik. – Zło jest tym, co z nich wychodzi.
8. Nie mów nic – przerwała mu Fatima. – Kocha się za nic. Nie istnieje żaden powód do miłości.
9. Bo tam, gdzie będzie twoje serce, będzie i twój skarb.
10. Zawsze mamy możliwość robienia tego, o czym tak naprawdę marzymy.
11. Nadchodzi taka chwila, kiedy tracimy całkowicie panowanie nad naszym życiem i zaczyna nami rządzić los. W tym tkwi największe kłamstwo świata.

Wszystkie cytaty pochodzą z: P. Coelho, Alchemik, wyd. Drzewo Babel, Warszawa 2010

DYKTANDO DLA KLASY TRZECIEJ

     W nadchodzącym tygodniu planuję przeprowadzenie dyktanda dla klasy trzeciej. Będzie dotyczyło zasad pisowni ó/u, rz/ż, ch/h oraz pisowni ę/en, ą/on. Pojawią się też wyrazy zakończone na -sja, -cja, -ia oraz nazwy własne, które - jak pamiętacie - należy pisać wielką literą :)
     Poniżej zamieszczam listę wyrazów, które mogą pojawić się w tekście dyktanda. Oczywiście niekoniecznie będą miały dokładnie taką formę - pamiętajcie, że podlegają odmianie, a to oznacza, że mogą pojawić się trudności w ich zapisie. Dotyczy to m.in. -ę i -ą jako końcówki w odmianie przez przypadki i przez osoby: np. torebką, widzę, torebkom itp.
    Do testu dyktanda dołączę też kilka zadań sprawdzających teoretyczną znajomość zasad. Mogą one mieć formę zadań wielokrotnego wyboru (a,b,c,d) lub zadań z luką (trzeba uzupełnić informację). Dyktando przeprowadzę po środowych zajęciach fakultatywnych, więc jeśli chcecie poćwiczyć - zapraszam :)

męka, wrzesień, obejrzeć, dostrzec, Wielka Brytania, zauważyć, ukryć, okruchy, dżem, samopoczucie, głupi, koszmar, skrzydło, mur, przykleić, niewyobrażalnie, tortury, spuchnięty, niepokój, że, pęknięty, mózg, pasja, dyżur, dłuższy, chichoty, pielęgniarka, który, współpraca, lekarz, część, oświadczenie, uczulenie, obrzęk, może, wąchać, próba, położyć, słuchawka, Bożena, chcieć, żałosny, uprosić, żeby, puścić księżniczka, mój, odrażający, przechodzić, uczucia, leżeć, półmrok, łoże, rozważać, sytuacja

PROJEKT SZKOŁA Z KLASĄ 2.0

   W tym roku szkolnym realizujemy ogólnopolski projekt SZKOŁA Z KLASĄ 2.0. Zadania, jakie chcemy wykonać, związane są przede wszystkim z wykorzystywaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK) w naszej i Waszej codziennej pracy.

W tym roku chcemy skoncentrować naszą uwagę na tym, jak mądrze i twórczo posługiwać się m.in. internetem, programami komputerowymi, telefonem... Jakie narzędzia wykorzystać w edukacji.

Chcemy Was zaprosić do współpracy, bo widzimy, ile wiecie na ten temat i jakie nabyliście już umiejętności. Naszym celem jest m.in. wspólne tworzenie materiałów edukacyjnych i dzielenie się nimi, co na pewno przede wszystkim Wam się przyda .

Jednym z głównych zadań będzie stworzenie szkolnego KODEKSU 2.0, czyli zbioru zasad określających sposób wykorzystywania TIK w naszej wspólnej codziennej pracy. Dlatego właśnie w najbliższym czasie i Wy, i nauczyciele i rodzice weźmiecie udział w ankiecie związanej z TIK, poproszę Was o udział w dyskusjach klasowych na temat wybranych problemów wymagających rozwiązania w naszej szkole. Wasi przedstawiciele będą wspólnie z rodzicami i nauczycielami uczestniczyć w debacie szkolnej. Wszystko po to, aby bezpieczniej, skuteczniej i rozsądniej wykorzystać możliwości, jakie mamy.

Pracy przed nami dużo, ale mam nadzieję, że będzie się sporo działo i że stworzymy Wam okazję do tego, abyście mogli „błysnac” J.

Więcej informacji znajdziecie na stronie organizatora i stronie blogów uczniowskich. 

Warto kliknąć

Szkołę tworzą ludzie,

z narzekania i marudzenia nie wynika nic: trzeba działać, dlatego zapraszam do współpracy tych z Was, którzy potrafią wykorzystać komputer (i inne narzędzia) do czegoś więcej niż gry i „gadanie” J.

Powyżej w zakładce KONTAKT znajdziecie mój adres. Piszcie, w jaki sposób moglibyście dodać coś własnego do projektu.   

Koordynator projektu: Anna Wójcik-Jachowicz

PIERWSZE ZADANIE: OPOWIADANIE

      Przed Wami pierwsze poważne zadanie pisemne: opowiadanie. W czasie lekcji wstępnie omówiliśmy, jak zrealizować temat Waszej pracy. Warto jednak przypomnieć jeszcze raz to, na co trzeba zwrócić szczególną uwagę:

1) zaplanuj treść: zbuduj plan ramowy (najważniejsze wydarzenia) i plan szczegółowy (czyli wszystkie mniej istotne, ale ciekawe zdarzenia)

2) to Ty decydujesz o kolejności opowiadania, ale pamiętaj o tym, że czytelnik musi rozumieć, co się stało, dlaczego, jakie były skutki - pamiętaj zatem o logicznej kolejności opisywania wydarzeń

3) aby opowiadanie było ciekawsze - warto urozmaicić je na przykład poprzez wprowadzenie wypowiedzi bohaterów.
            Można je zacytować: (MOWA NIEZALEŻNA)
                          Bartek powiedział: "Zabierz ze sobą plecak i kompas".
                         - Zabierz ze sobą plecak i kompas - przypomniał Bartek.
            albo ująć własnymi słowami: (MOWA ZALEŻNA)
                         Bartek przypomniał Tomkowi, żeby zabrał plecak i kompas.
     
    Pamiętajcie o odpowiednim zapisie interpunkcyjnym i ortograficznym dialogu.

4) pamiętaj o tym, że pisząc opowiadanie z zastosowaniem narracji pierwszoosobowej (np. widziałem, pomyślałam,  zapytałam, przestraszyłem się), nie możesz wiedzieć o wszystkim, bo nie jesteś "w głowach"  swoich bohaterów. O niektórych wydarzeniach, o myślach i uczuciach postaci opisanych w opowiadaniu możesz dowiadywać się od nich samych lub obserwując ich zachowanie i postępowanie. Musisz zatem dokładnie swoich bohaterów opisywać i "pozwolić" im mówić (stosować dialog)

5) Twoje opowiadanie będzie bardziej interesujące, jeśli to, co opiszesz będzie szczegółowe i barwne. Pamiętaj o rzeczownikach, przymiotnikach, którymi je określisz, czasownikach, które opiszą, co się dzieje i przysłówkach, które określą okoliczności zdarzeń: na przykładzie, jaki zamieściłam obok, możesz zobaczyć zdanie pojedyncze nierozwinięte (u góry kolorem czarnym), następnie zdanie złożone (trzy orzeczenia), do którego dopisałam kilka określeń (u dołu kolorem czerwonym). Pomiędzy nimi zamieściłam listę z nazwami wykorzystanych przeze mnie części mowy.

6) zastosuj odpowiednie słownictwo. Kilka przykładów znajdziesz tutaj.
                                    

ZWIĄZKI FRAZEOLOGICZNE

    Zgodnie z zapowiedzią zamieszczam już listę związków frazeologicznych, którą w wersji drukowanej pierwszoklasiści dostaną we czwartek. Opracujcie sobie zagadnienia: znajdźcie znaczenie podanych związków - najlepiej w słowniku frazeologicznym -  przećwiczcie stosowanie ich w zdaniach i zastanówcie się, jaki typ związku reprezentują: zwrot, frazę czy wyrażenie. W razie pytań - wiecie, gdzie szukać pomocy - mój adres mailowy jest w zakładce KONTAKT...

mieć cały dom na głowie, mieć dwie lewe ręce, przeciągnąć strunę, dać komuś szkołę, ze świecą szukać, świecić oczyma, z kamienną twarzą, ugryźć się w język, mieć urwanie głowy, w czepku urodzony, (coś) weszło komuś w krew, pocałować klamkę, czuć miętę do kogoś, mieć długie zęby na coś, rwać włosy z głowy, w gorącej wodzie kąpany, robić komuś wodę z mózgu, piąte koło u wozu, kupować kota w worku, jechać na tym samym wozie, czarna owca, wsadzić kij w mrowisko, dolewać oliwy do ognia. 

SŁOWOTWÓRSTWO

Materiały na mojej stronie nie pojawiają się tak często, jak chciałabym, ale kiedy tylko mogę, tworzę coś nowego. Teraz proponuję słowotwórstwo. To prezentacja zawierająca główne zagadnienia tego działu gramatyki. Powtórzcie sobie (zwłaszcza trzecioklasiści) i sprawdźcie się :)
Miłej lektury :)
Zobacz prezentację SŁOWOTWÓRSTWO  

PREZENTACJE Z GRAMATYKI

W świetle najnowszych badań okazuje się, że pokolenie, do jakiego należycie, coraz gorzej radzi sobie z książką, za to bez komputera podobno nie może się obejść. Skoro tak będzie można do Was dotrzeć - spróbuję :). Co jakiś czas będę zamieszczać opracowanie zagadnień niezbyt lubianej przez Was gramatyki (pewnie się mylę:)). Korzystajcie z działu GRAMATYKA/JĘZYK lub ze spisu kategorii po prawej stronie.

Wspólnie się uda :)

Jeśli tu trafiliście, oznacza to, że chcecie wiedzieć więcej. Czas lekcji mija najczęściej szybko, nie zawsze też to, co na lekcji, odpowiada Waszym potrzebom, bo różne przecież macie zainteresowania. Stąd mój pomysł: może ten blog stanie się sposobem na to, żeby mądrze wykorzystać czas - rozwijać zainteresowania, uzupełniać wiedzę, dzielić się swoimi pomysłami. Ponieważ taką formę pracy stosuję po raz pierwszy, mam też nadzieję, że Wasze uwagi i propozycje spowodują, że "to zadziała" :)

Rozpoczynamy projekt w sieci

     Dla mnie to zupełnie nowy projekt, duże wyzwanie. Proponuje Wam coś, co z jednej strony jest dla Was pewnie codziennością (internet), z drugiej jednak czymś nowym: pewnie niewielu kojarzy internet z nauka i szkołą :).
     Chcę, żebyście mogli rozwijać Wasze zainteresowania w czasie najbardziej dla Was dogodnym. Z własnego doświadczenia wiem, że wtedy lepiej się pracuje. Internet daje takie możliwości: będziecie mogli korzystać z tej strony w wybranym przez Was czasie i miejscu - i pracować tak długo, jak będziecie chcieli (to trochę inaczej niż na lekcji ograniczonej dzwonkami) :)
     Podzieliłam stronę tematycznie - na górnym pasku możecie wybrać, jakie zagadnienie Was interesuje. Możecie też korzystać ze spisu kategorii - wybierając którąś, znajdziecie wpisy dotyczące szukanych tematów.
Mam nadzieję, że strona będzie przydatna :)