Wyniki konkursu mitologicznego!

Po trzech spotkaniach dotarliśmy do finału konkursu mitologicznego, który miał miejsce w ubiegły czwartek w budynku przy ulicy Wyzwolenia. 

Zacznę od wyników, właśnie je mozolnie obliczyłam: zsumowałam wyniki procentowe ze wszystkich etapów, wyciągnęłam średnią i oto poznałam laureatki. 

W kategorii szkoły podstawowej - zostaje nią Patrycja P. z klasy VIc, uzyskując 56,34% punktów możliwych do zdobycia. 

W kategorii gimnazjum i klas VII: Justyna S. z klasy trzeciej gimnazjum, uzyskując 87,22% możliwych do zdobycia punktów - tym samym Justyna zostaje zwyciężczynią całego konkursu. 

Serdecznie gratuluję w imieniu swoim i współorganizatorek konkursu. Krótko o przebiegu napiszę niebawem, szczegółowe wyniki możecie poznać u p. Marty lub u mnie. 

Środki stylistyczne dla IIA!

Poniżej zamieszczam omówione dziś środki stylistyczne, tylko z tego zakresu będzie kartkówka. Na kartkówce mogę również poprosić o wskazanie przykładu z "Reduty Ordona". Tekst dostarczę.

Możecie go również znaleźć tutaj: REDUTA ORDONA A. Mickiewicza

Fiszki poniżej. Żeby otworzyć zestaw na cały ekran - wystarczy kliknąć: "Zobacz ten zestaw do nauki" pod fiszkami.

Przed nami "Zemsta" :)

Zgodnie z obietnicą zamieszczam pytania, na podstawie których przeprowadzimy klasowy konkurs znajomości lektury. Pytania podzieliłam na trzy części, możecie przygotować się do konkursu w kilku etapach (systematyczność jest ważna :)). Pytania możecie wydrukować.

Wystarczy kliknąć link TUTAJ.

Druga część pod tym linkiem: TUTAJ

A trzecia TUTAJ 

Zasady przeprowadzenia konkursu przedstawię Wam już w czasie lekcji.

I jeszcze coś dodatkowego:
Poniżej tablica, na której możecie zapisywać Wasze wątpliwości dotyczące lektury. Anonimowo. Wystarczy kliknąć dwukrotnie w MUR i wpisać treść. Możecie użyć również różowego kółeczka :)
Jeśli chcecie zobaczyć całą tablicę, możecie przesuwać suwakami albo skorzystać z linku pod tablicą.

Sprawdzajcie, bo być może będziecie mogli udzielić komuś odpowiedzi, sami również rozwiać własne wątpliwości. Ja również będę często "zerkać" :)

Created with Padlet

Link do tablicy w pełnym wymiarze: TUTAJ

MITOLOGIA OBECNA ZAWSZE I WSZĘDZIE

Jeśli tu jesteście, znaczy, że przynajmniej przeczytaliście informację o konkursie, a tu już coś :)    
   

POZIOM I

Z mitologią macie do czynienia prawie codziennie, choć może nie do końca jesteście tego świadomi. Kiedy jednak nieco się o niej wie - znacznie więcej można zrozumieć, więcej znaczeń odczytać z wielu codziennych informacji.    Stąd pomysł na konkurs: może udział w nim i trochę rywalizacji zachęci Was do poszukiwań...

W konkursie mogą wziąć udział uczniowie klas szóstych i siódmych SP 28 a także drugich i trzecich gimnazjalnych.

   

Zakres konkursu przedstawiam na zamieszczonych obok chmurach słów. Wpisałam wewnątrz nich imiona postaci mitologicznych - wszystkie zadania konkursowe będą ich dotyczyły. ZAKRES MOŻECIE ZNALEŹĆ RÓWNIEŻ TUTAJ

POZIOM II

   

Konkurs zostanie przeprowadzony w trzech etapach. Na każdym z nich rozwiążecie test złożony z kilkunastu pytań. Będą one oparte na wiedzy o postaci, niektóre będą zawierały cytaty z Mitologii Jana Parandowskiego, dołączę również zdjęcia rzeźb czy współczesnych dzieł sztuki nawiązujących do mitologii.

Do kolejnego etapu przejdą uczniowie, którzy osiągną określony pułap punktów lub znajdą się w przewidzianej do kwalifikacji liczbie uczniów (decyzja zależna będzie od ilości chętnych i poziomu ich wiedzy). Poinformuję Was o tym, kiedy zostanie zamknięta lista chętnych.    Pierwszy etap konkursu będzie miał formę pisemną (test składał się będzie w większości z zadań zamkniętych, zadań z lukami, zadań polegających na łączeniu). Kolejny etap zawierał będzie podobnie zbudowane zadania, ale przeprowadzę go korzystając z aplikacji, dzięki której od razu będzie wiadomo, kto najlepiej poradził sobie z zadaniami. W podobnej formule przeprowadzę finał.

   Lista uczniów, którzy zakwalifikują się do kolejnego etapu oraz lista laureatów zamieszczone zostaną tutaj, na blogu. Zakwalifikowanych poinformuję również za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Informacje o konkretnych wynikach, komentarz do prac oraz testy dostępne będą u organizatora (czyli u mnie).

TERMINY POSZCZEGÓLNYCH ETAPÓW:

14 listopada,

POZIOM III

21 listopada,

28 listopada (finał)

ZAPISY: chęć udziału w konkursie możecie zgłosić u swojego polonisty lub u mnie (osobiście lub wykorzystując e-dziennik) do 10 listopada.

      Wiedzę możecie czerpać oczywiście z różnych źródeł. Pamiętajcie jednak, by zawsze upewnić się co do ich wiarygodności. Możecie to zrobić zwracając np. uwagę, kto podpisał się jako autor wpisu, z jakiej strony korzystacie, czy jest to serwis rekomendowany przez instytucję czy przez anonimowego twórcę. Wreszcie: warto porównać co najmniej dwa źródła. Zadania testowe i klucz odpowiedzi oparte będą na opracowaniach Zygmunta Kubiaka i Jana Parandowskiego.

Zmagania z bykami... ortograficznymi!

Craig Sutcliffe, Pen and Paper, 

CC BY-NC-SA 2.0,

www.flickr.com/photos/cpsutcliffe/2466428762

Pierwsze dyktando za nami (niektórymi z Was) i dla tych, którzy chcą popracować nad materiałem z dyktanda: słownictwo. I moja wskazówka: nie ma oceny z dyktanda, której nie dałoby się poprawić. Chęci + praca = postęp :)



męka, wrzesień, obejrzeć, dostrzec, Wielka Brytania, zauważyć, ukryć, okruchy, dżem, samopoczucie, głupi, koszmar, skrzydło, mur, przykleić, niewyobrażalnie, tortury, spuchnięty, niepokój, że, pęknięty, mózg, pasja, dyżur, dłuższy, chichoty, pielęgniarka, który, współpraca, lekarz, część, oświadczenie, uczulenie, obrzęk, może, wąchać, próba, położyć, słuchawka, Bożena, chcieć, żałosny, uprosić, żeby, puścić księżniczka, mój, odrażający, przechodzić, uczucia, leżeć, półmrok, łoże, rozważać, sytuacja

Siłaczka dla VIIc

Autor nieznany - http://andreovia.pl/Historia/73--DOT/images/A73--011j.jpg

Przygotowując się do testu, sprawdźcie, czy potrafilibyście odpowiedzieć na pytania:

1. Kogo uznałbyś za głównego bohatera? Podaj jego/jej/ich imiona i nazwiska.
2. Kiedy rozgrywają się wydarzenia? Czy tylko w jednym czasie? Jeśli nie ma dat, po czym rozpoznasz czas, kiedy żyją bohaterowie?
3. Czym zajmowali się zawodowo główni bohaterowie? Jak spędzał czas dr Paweł? Czy Stanisława poświęcała się tylko pracy zawodowej?
4. Jak wyglądało życie Stanisławy? Z kim mieszkała?
5. Co chciał oddać nauczycielce chłopak, z którym rozmawiał dr Paweł? (zastanów się, o czym to świadczy, co mówi o samej bohaterce).
6. W jakich okolicznościach (kiedy, gdzie) poznali się bohaterowie?
7. Co stało się z dr. Pawłem po śmierci Stanisławy?

FRAZEOLOGIA rodem z mitologii, Biblii i kultury

Poćwiczcie, zgodnie z tym, jak pracowaliśmy na lekcji:
 

W starożytnym teatrze

Omawiając utwór Szekspira nie sposób nie wspomnieć o jego dokonaniach w dziedzinie teatru. Żeby jednak zrozumieć, jakie zmiany wprowadzone zostały w XVI wieku - trzeba poznać teatr starożytny. Zapraszam na krótką lekcję "filmową" :)

FLEKSJA W CZĘŚCIACH :) RZECZOWNIK

Zebrałam najważniejsze, podstawowe informacje o rzeczowniku. Macie oczywiście notatki w zeszytach, ale gdyby trzeba było coś zweryfikować... :)

Każdy slajd to kolejna informacja, możecie skupić się na wybranych, przejść całość...

W wolnej chwili postaram sfilmować prezentację, dodając komentarz, ale chcę żebyście już mogli korzystać. 

Prezentacja pod tym LINKIEM 

Ważne jest nie tylko to, co przed oczyma...

Czasami to, co w kącie pomieszczenia, może się okazać niezbędnym elementem!
Nie wiem, na ile już mi się to udaje, ale jestem przekonana do idei wzajemnego uczenia się, nie tylko przekazywania wiedzy innym!

Wchodzimy w średniowieczny świat...

Czyli bardziej przyziemnie: po rekolekcjach rozpoczynamy omawianie Krzyżaków. :)

Rozpoczniemy konkursem dla śmiałków w zakresie znajomości lektury (pytania znajdziecie tu: Przed nami "Krzyżacy"). Dodatkowo przygotowałam pytania nieco trudniejsze, bo wymagające większej uważności w czasie czytania, ale to wyzwanie :)
Znajdziecie je jeszcze dziś pod tym linkiem: PYTANIA.
I ostatnia część pytań, pod tym linkiem dziś się pojawią: PYTANIA
Jutro TUTAJ wstawię pytania z drugiego tomu. Zdarza się, że w różnych wydaniach rozdziały są różnie podzielone - ja korzystam z wolnych lektur. Znajdziecie "Krzyżaków" tutaj: TOM I, TOM II.

Powieść jest obszerna, autor podejmuje wiele wątków, ale żeby ułatwić Wam pracę i uczestnictwo w lekcjach proponuję szczególnie uważnie przeczytać następujące fragmenty:

• ważne będzie ślubowanie rycerskie i dwoje głównych bohaterów, czyli Danusia i Zbyszko;
• szczególnie ważna będzie rozmowa króla z posłem krzyżackim (zwróćcie uwagę na przewinienie Zbyszka i na karę, jakiej żąda Krzyżak oraz na postawę króla i polskich rycerzy);
• rozdziały dotyczące intrygi (wyjazd Krzyżaków z dworu księcia Janusza, wizyta posłów w Spychowie, wizyty brata Rotgiera na dworze księcia Janusza: szczególnie ważne jest poselstwo (czyli informacje o tym, w jakiej sprawie Krzyżak przyjechał do księcia, o czym mówi, czego żąda, jak traktuje Polaków), a następnie pojedynek (jak do niego doszło, kto walczył, jak przebiegała walka i przygotowania do niej itp.) 
• spotkanie Juranda z Zygfrydem de Lowe i opis śmierci komtura;
• opis śmierci Danusi (przyjrzymy się, w jaki sposób autor opisał te dwa wydarzenia);
• opis bitwy pod Grunwaldem (szczególnie fragment rozpoczynający się od słów: Już serca w obu wojskach...)

Na te fragmenty zwrócimy szczególną uwagę, dobrze, gdybyście przynieśli na zajęcia egzemplarze powieści.

Tematy, jakie poruszymy: 

1. Sienkiewicz - jako człowiek i twórca;
2. Wydarzenia - co, dlaczego się wydarzyło i jakie skutki przyniosło;
3. Bohaterowie: historia połączona z fikcją;
4. Człowiek, który się zmienia (historia Juranda)
5. Zakonnicy (oskarżenie Krzyżaków)
6. Co to znaczyło: być rycerzem?
7. Epoka średniowieczna (zwyczaje, wierzenia - tu warto przygotować sobie opis wybranego obyczaju); 
8. Czym jest powieść historyczna (jak ją rozpoznać)?
9. Audycja radiowa (sprawozdanie komentatora), opis sytuacji, odezwa (przemówienie);

Jeśli ktoś interesuje się średniowieczem, zainteresowała go/ją książka, chce przygotować coś dodatkowo na zajęcia - proszę o kontakt "dziennikowy".

Części mowy - dlaczego nie zagrać, utrwalając?

Jeden z etapów niemal za nami: odmienne części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, zaimek i imiesłowy. Powoli przygotowujemy się do sprawdzenie, jak dobrze i sprawnie radzicie sobie z rozpoznawaniem odmienianiem i poprawnym stosowaniem omówionych części mowy.
Przygotowałam kilka interaktywnych zadań, które możecie wykorzystać, utrwalając najważniejsze treści.
Gramatyka bywa nużąca: może tak nieco ciekawiej będzie się jej uczyć :)

PODSUMOWANIE


ROZPOZNAWANIE FORMY GRAMATYCZNEJ

UTRWALENIE ZAIMKÓW
 

ROZPOZNAWANIE IMIESŁOWÓW   

Dzień Bezpiecznego Internetu

To prawda, że co roku wiele się na ten temat mówi, niby wszystko wiadomo... Dane i codzienne sytuacje dowodzą jednak czego innego. 

Skuście się i przejdźcie lekcję w Symbaloo, którą podzieliła się Joanna Waszkowska

KILKA KROKÓW BLIŻEJ BEZPIECZEŃSTWA